DIFFUSÉ LE 23/03/2022
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Le tracking flow des interactions communicationnelles des étudiants dans un dispositif d’apprentissage en ligne in Revue Intelligibilité du numérique, 2|2021.
Revue Intelligibilité du numérique, 2|2021. Sommaire
L’ARTICLE
Auteur
Brahim ABARAGH. Dr. en Sciences de l’Information et de la Communication. Membre associé UMR IDEES 6266 CNRS Le Havre Normandie. Président du Centre Euro Africain des Sciences Humaines et Sociales
Résumé
Partant d’un modèle de description du dispositif d’apprentissage en ligne fondé sur la notion d’appropriation, l’exploration de la plateforme permet de dégager des profils en fonction de la dynamique des interactions communicationnelles générées tout au long du parcours des apprenants. Chaque profil est discriminé à partir des circuits empruntés durant la réalisation des activités collaboratives (forums de discussion) et individuelles (glossaire et wiki) programmées dans la plateforme, moyennant les ressources intégrées (supports en pdf et liste bibliographique). La mobilisation des outils d’analyse des data learning (langage Python…) permet de traquer les « traces » des participants au point de rendre potentiellement identifiable leur degré d’implication en termes d’acquisition, de restitution et de capitalisation des connaissances mutualisées. La différenciation ainsi dégagée laisse voir des profils hétérogènes susceptibles de mesurer le niveau d’engagement (et/ou de désengagement) des apprenants et de repérer, un tant soit peu, leurs stratégies d’apprentissage en ligne.
Mots-clés : tracking flow, interaction, trace numérique, médiatisation, apprentissage.
[En ligne] https://doi.org/10.34745/numerev_1710
LA REVUE
Directeurs
BACHIMONT Bruno, VERLAET Lise et GANÇARSKI Pierre
Résumé
L’intelligibilité du numérique passe par l’intelligence des traces et leur herméneutique ou interprétation. Il s’agit de comprendre ce qui se passe quant au sens quand on traite les traces comme des données à mobiliser dans des systèmes numériques, et quels sont les outils, méthodes, concepts permettant de reconstruire un régime du sens, une manière de comprendre et d’interpréter ces traitements. Par conséquent, ce numéro entend explorer dans la perspective de l’intelligibilité du numérique, la nature des données, leur relation à ce qu’elles représentent et aux traces dont elles peuvent être la capture, pour éclairer la valeur épistémique, pratique, probatoire et argumentatif des résultats qu’elles permettent de produire.
Parution du n°1 de la Revue Ethique et Numérique

Nouvelle revue

BÉVIÈRE-BOYER, LLORED & BOUCHNITA, GOFFI PISTILLI, MARCOUX, COLLOC, GALINON-MÉLÉNEC, BELOUALI ET AL.
Les articles sont disponibles en Open access à l’adresse suivante :
Colloque international. “THE RISE OF ASIA, Covid 19. From Asia to World”, Laboratoire GRIC Université du Havre10. 11. 12. février 2022

Dans la session socio-politico-culture de ce colloque, Béatrice Galinon-Mélénec a présenté les bases du paradigme anthropologique de l’Homme-trace en partant d’exemples récents situés en Asie. Le diaporama de la conférence est disponible sur : B. Galinon-Mélénec. français 11.2. 2022.def. ASIA.
Liens vers le colloque THE RISE OF ASIA 2022 organisé par le laboratoire GRIC de l’université du Havre :
https://www.univ-lehavre.fr/ https://fai.univ-lehavre.fr/?page_id=500 https://gric.univ-lehavre.fr/ http://www.bandungspirit.org/ darwis.khudori@univ-lehavre.fr
Documentalité des collectes de mémoires Identification d’un genre narratif, mémoriel, numérique et anthologique
HDR de Claire Scopsi , CNAM, 12 janvier 2021
Mots clefs : Collectes de mémoires,archives numériques, modélisation documentaire, éditorialisation, traces, indices, medium, source
Résumé (extrait) de l’auteure
« (…) Nous proposons d’appréhender ces récits mémoriels, publiés sur le web sous la forme de plateformes , d’articles de blogs ou d’expositions virtuelles, non seulement en analysant les documents qui les composent, mais aussi en décrivant et en caractérisant les choix d’éditorialisation opérés par leurs auteurs pour donner un sens au récit. Nous proposons un modèle de description et un langage d’analyse de ces procédés d’éditorialisation, et nous montrons que l’analyse éditoriale des récits mémoriels permet de qualifier leurs objectifs de narration, et de les catégoriser selon leur orientation en tant que témoignage (indice), persuasion (medium) ou autorité (source)».
Sommaire (extrait)
1. Les collectes de mémoire à l’ère numérique
1.1 La mémoire comme phénomène psychique
Première ébauche du processus mémoriel -1) la mémorisation : l’empreinte (Aristote et Platon) et la rétention (Husserl)- 2) la remémoration : “le temps à soi” (Husserl) et la “mémoire souvenir” (Bergson) – du rôle de l’interprétation des traces dans la remémoration (Parret – Galinon-Mélénec) – définition de l’anamnèse comme activité humaine et intentionnelle d’interprétation de traces pour se remémorer.
1.2 La mémoire comme processus intentionnel contre l’oubli
Définition de la mémoire comme un effort contre l’oubli – définition de l’intentionnalité (Brentano) – la mémoire a toujours un objet – L’intentionnalité dans la philosophie du langage- pourquoi se souvient-on de certaines choses et en oublie-t-on d’autres? – la remémoration et l’oubli sont des phénomènes sociaux (Halbwachs, Renan)
– on oublie par inattention, désintérêt ou par destruction collective des traces – l’oubli de toute chose est la norme, la mémoire est un effort orienté vers un objet.
1.3 Existe-t-il des mémoires numériques?
Pourquoi les traces machiniques ne sont pas des mémoires – l’intelligence artificielle n’est pas une pensée (Google Brain vus par Attali) – les machines et les algorithmes sont des émanations humaines (Cardon, Doueihi)
– il n’y a pas de techno-gouvernementalité (Mayer-Schönberger et Cukier, Sadin) – collecter et laisser des traces numériques est toujours un choix humain volontaire (Merzeau, Krämer, Douheihi, Joutard) – la disparition des traces numériques est inéluctable – conserver les traces numériques est un effort humain volontaire (Cotte).
1.4 Le processus de documentarisation des mémoires : 1ere étape- de l’empreinte à l’inscription
Nos représentations du processus mémoriel changent selon les évolution techniques et documentaires – polysémie du mot mémoire (Nora, Joutard, Bloch, Le Goff) – la mémoire est un processus de sélections/inscriptions imbriquées – 1ères étapes du processus : l’empreinte psychique permet une persistance dans la mémoire d’un individu – l’énonciation et l’inscription permettent la transmission de l’empreinte d’un individu à l’autre – l’énonciation orale est intersubjective et porteuse d’émotions (Schutz, Ricoeur ) – l’inscription distingue le discours de l’énonciateur (Platon, Ricoeur) – l’inscription ne s’oppose pas à l’oralité (Goody, Bernabée, Zumthor, Chivallon) – l’inscription produit de l’invariabilité (Goody) – l’inscription a une valeur performative : institution des objets sociaux et perpétuation des communautés humaines (Ferraris, Anderson).40
1.5 2ème étape – de la trans-individuation à l’hypolepse
2ème étape du processus mémoriel : la technique de l’écriture permet la discussion et l’enrichissement des textes
– sociétés froides et société chaudes : les société froides s’appuient sur des textes immuables, les sociétés chaudes produisent des hypolepses (Levi-Strauss et Assman) – l’hypolepse : une textualité construite par la manipulation et l’enrichissement d’autres textes – Les manipulations froides respectent l’intégrité de forme et de sens du texte originel: stockage, copie diffusion (Benjamin, Bachimont) – Les manipulations tièdes modifient modérément le sens des documents : documentarisation, éditorialisation, curation, ré-éditorialisation (Crozat, Bachimont, Salaün, Vitlai-Rosetti, Zacklad) – les manipulations chaudes produisent des textualités originales (hypolepses) à partir de documents pré-existants (mashups,anthologies).
1.6 3ème étape – du stockage à la patrimonialisation
3ème étape du processus mémoriel : la conservation à long terme et la valorisation – stocker (conservation froide) n’est pas archiver (conservation chaude) (Bachimont, Eco) – la patrimonalisation est un processus d’inscription institutionnel (Davallon, Rasse, Eco) – l’exposition comme curation du patrimoine – l’exposition multimedia comme du patrimoine – l’éditorialisation automatique des base de données de patrimoine conduit à une perte de sens – une demande sociale émergente : la curation du patrimoine numérisé par le public.
1.7 4ème étape – le « design » des collectes de mémoires
4ème étape du processus mémoriel : l’élaboration d’une œuvre mémorielle (collecte de mémoires) à partir d’archives – la collecte de mémoires est une manifestation du caractère collectif de la mémoire (Halbwachs) – la mémoire collective est une mémoire documentaire (Halbwachs, Nora, Ricoeur) – les collectes de mémoires sont des éditorialisations intentionnelles des mémoires-documents – la théorie du design informationnel permet de percevoir les logiques des collectes de mémoires (Zacklad) – les 3 régimes d’élaboration des collectes de mémoires : l’indice, le medium et la source.
14/12/2021. Rencontres avec le Réseau asiatique de recherche sur l’opinion publique
Ce mardi 14 décembre 2021, la rencontre des membres du Réseau asiatique de recherche sur l’opinion publique (ANPOR) et de l’Alliance de Communication Asie-Pacifique (ACAP) a facilité la communication entre les universitaires, les praticiens, les journalistes et les étudiants de divers pays pour participer et contribuer à l’amélioration des sociétés d’Asie et du Pacifique à travers le prisme de la recherche sur l’opinion publique, le journalisme et la communication.

Dr. Hadi Saba Ayon,
UMR6266 CNRS IDÉES,
Laboratory On Human Trace.
Chercheur visitant à université Atma Java, Jakarta (2021-2022).
Dans le cadre de ce colloque, Hadi Saba Ayon (au centre de la photo), docteur en sciences de l’information et de la communication (UMR CNRS IDEES Le Havre), chercheur associé au Laboratory On Human Trace Unitwin Complex Systems Digital Campus a contribué au travail de recherche sur l’opinion publique à Bangkok et à la mise en place des projets de coopération France-Asie sur ce thème.
La Trace, laboratoire junior de l’ED 122 (Sorbonne nouvelle), carnet de recherches partenaire du e. Laboratory On Human Trace UNITWIN UNESCO CS DC (29.11.2021).
Lien vers les recherches sur l’aire hispanophone
https://latrace.hypotheses.org/.
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Le laboratoire junior La Trace , hébergé à l’ED 122 et rattaché au Centre de recherche sur l’Espagne contemporaine XVIIIe – XXIe siècles (CREC). ED 122. Europe latine-Amérique Latine.Sorbonne Nouvelle, est un espace ouvert à partir de l’année 2022 à tous les étudiants et jeunes chercheurs qui souhaitent confronter leurs recherches à la notion polysémique de « trace ».
Le laboratoire s’articule autour d’un séminaire de format mensuel, qui s’adresse en priorité à celles et ceux travaillant sur l’aire hispanophone, à l’époque moderne et contemporaine. Sa vocation est résolument pluridisciplinaire, dans le but de déployer toute la fécondité de son thème.
Le laboratoire propose de jouer sur les diverses acceptions de la notion choisie pour interroger le contenu de nos recherches, mais également nos démarches de jeunes chercheurs : comment retrouver les traces d’événements disparus, ou de sujets négligés jusqu’à présent ? Comment interpréter des traces sans les déformer ? Comment s’inscrire dans un sillage, comment laisser une trace ? Comment conserver les traces de performances éphémères ? Le terme de « trace » sera entendu de la manière la plus métaphorique à la plus concrète, de la trace comme souvenir à la trace comme tracé.
Le laboratoire junior LA TRACE publie un carnet sur Hypothèses.org
https://latrace.hypotheses.org/.
Ce carnet vise à communiquer à toutes les personnes intéressées les informations autour du séminaire mensuel pré-cité.

https://latrace.hypotheses.org/
https://onhumantrace.hypotheses.org/
L’incertaine révolution numérique
Ouvrage publié chez Iste éditions
Présentation
Cet ouvrage d’André Vitalis, Professeur des universités émérite en sciences de l’information et de la communication, propose une revue des grandes problématiques apparues au fur et à mesure de la progression de l’informatisation. Il en décrit le contexte, retrouve les termes dans lesquels elles ont été formulées et mobilise des grilles théoriques pour mieux en saisir la portée.

Advantages and Challenges of Artificial Intelligence in Communicating Public Campaigns
International Conference on Corporate and Marketing Communication (ICCOMAC)
En 2021, e. Laboratory on Human Trace UNITWIN UNESCO CS DCl/UMR IDEES-Le Havre a participé à trois manifestations scientifiques de The International Conference on Corporate and Marketing Communication (ICCOMAC) organisé par l’Ecole de Communication à l’Université Catholique de l’Indonésie à Jakarta – Atma Jaya.
Contexte
La quantité de données générées dans les environnements numériques, à la fois par les humains et les machines, dépasse de loin la capacité des humains à absorber, interpréter et prendre des décisions complexes sur la base de ces données (NetApp, 2020). L’Intelligence Artificielle (IA) est un nouveau mode de gestion, d’analyse et d’utilisation des données. Elle « fait référence à des systèmes qui affichent un comportement intelligent en analysant leur environnement et en prenant des mesures – avec un certain degré d’autonomie – pour atteindre des objectifs spécifiques » (Commission Européenne, 2018).
Thèmes
Quels sont les changements apportés par l’IA à la communication des campagnes publiques ?
Quels sont ses risques et ses limites ?
Comment notre relation avec les algorithmes et les données peut-elle contribuer au développement humain ?
Toutes les interventions sont disponibles sur : https://www.youtube.com/watch?v=-QDrt2pBN4c

Conférences Pr. Galinon-Mélénec (France) & Dr. Lukas (Indonesia)
La conférence de Béatrice Galinon-Mélénec est disponible sur :
De la trace à l’empreinte puis à la donnée, probante ou non. Relativisme de l’impact de la recherche sur les pratiques enseignantes.
Source :
Formation et pratiques d’enseignement en questions. Hors série N° 3 / 2019 / pp. 127-141
Auteurs :
François Larose (Université de Sherbrooke, Canada) et Joyce-anna ottereyes (Université de Sherbrooke, Canada)
francois.larose@usherbrooke.ca et Joyce.Anna.Ottereyes@usherbrooke.ca
Résumé :
Dans cet article, nous faisons d’abord l’analyse de la trace et de sa transformation progressive en donnée, probante ou non, en tant qu’effet de succession dans un processus métaphorique. Afin d’illustrer l’éloignement progressif de la trace considérée en tant qu’empreinte ou indice d’un phénomène dans un contexte d’usage typique en sciences de l’éducation, nous contextualisons les recours à la vidéoscopie réalisée en situation de classe selon que la finalité en soit la formation ou la recherche sur les pratiques enseignantes. Nous terminons notre propos par une analyse de l’impact de la disponibilité pléthorique de traces ou de don- nées primaires qui résulte de l’évolution technologique sur les profils d’utilisation contreproductive qui peut en résulter.
Mots-clés :
Trace, empreinte, données probantes, usages différenciés en recherche ou formation, fondements épistémologiques des usages
Texte en ligne sur :
http://revuedeshep.ch/pdf/HS3/HS3-07-Deschoux.pdf
La marque muséale, une notion au centre de la mondialisation des établissements publics muséaux
Les enjeux de L’information et de La communication, n°3A, 2021, open source
Auteurs
Martine Corral-Regourd Pr. Université Toulouse 1 Capitole (Idetcom).
Nicolas Peyre Enseignant-chercheur Université Toulouse 1 Capitole (Idetcom), Titulaire de la Chaire Mobilité francophone de l’Université d’Ottawa (Canada).
Résumé
La mondialisation des marques « Louvre » et « Centre Pompidou » s’opère notamment par la création du Louvre Abu Dhabi et du Centre Pompidou Málaga. La communication numérique et plus particulièrement Instagram sont investis par ces musées publics français et ceux créés à l’étranger en valorisant leurs marques. Nous avons observé et analysé toutes les publications de ces quatre musées sur Instagram entre le 12 mars au 12 août 2020 (n = 418) pour se poser la question du soutien à la mondialisation des marques muséales et à la diplomatie d’influence par cette modalité de la communication numérique.
Plan de l’article
Introduction
Une double approche théorique entre économie créative et diplomatie d’influence L’inclusion dans « l’économie créative »
Enjeux communicationnels autour de la diplomatie d’influence
Stratégies de communication numérique des musées
Conclusion
Références bibliographiques
© Les Enjeux de l’information et de la communication | https://lesenjeux.univ-grenoble-alpes.fr | n°3A, 2021 | Page 5 à 12
[PDF] Instagram, contrasting support for the globalization of museum brands and diplomacy of influence. The cases of the Louvre and the Centre Pompidou.
Les limites de l’IA dans la capture et l’interprétation de la complexité des “signes-traces” du “corps-trace”Conférence. J2IA3. OUJDA Maroc 21/1/2021
On trouvera en pièces jointes quelques captures d’écran de la conférence de B. Galinon-Mélénec, lors des journées internationales de l’IA qui se sont déroulées le 21/1/2021 à Oujda (Maroc)

Béatrice Galinon-Mélénec, Conférence, Maroc, 21/01/2021

Un programmeur informatique est un humain, Homme-trace, doté d’un corps-trace – dont le cerveau logique ne constitue qu’une partie encore relativement inexplorée – de systèmes complexes englobants et non statiques.

Réflexion anthroposémiotique ayant conduit à créer la notion de “signe-trace”

Application du paradigme de l’Homme-trace à la situation épidémique 2020

La retranscription des données de la consultation par le médecin

Cumul des biais liés aux processus numérique

Le graphe de Shannon revisité par le paradigme anthroposémiotique de “L’Homme-trace” (Galinon-Mélénec)

Les “processus traçuels” en oeuvre dans l’ écosystème de l’e.santé

Processus de renforcement des processus de perception via l’échoïsation de “signes-traces”
La pensée complexe d’Edgar Morin, fondement d’une éducation aux droits de l’Homme interculturelle et critique
La pensée complexe d’Edgar Morin, fondement d’une éducation aux droits de l’Homme interculturelle et critique
Auteure :
Pénéloppe Dufourt, Doctorante à Université Paris-Nanterre, CREDOF (UMR 7074, Université de Nantes, CREN (EA 2661)
Source : TREMA
http://journals.openedition.org/trema/6236
Résumé
Cet article vise à présenter les apports de la pensée complexe d’Edgar Morin pour repenser les politiques d’éducation aux droits de l’Homme (EDH), telles qu’elles sont promues par les instances internationales comme l’UNESCO. En outre, dans sa mise en pratique, l’éducation aux droits de l’Homme est devenue au fil du temps davantage le fait d’acteurs divers engagés dans des dispositifs axés sur l’éducation non formelle. L’objectif est donc de présenter comment l’application de la pensée complexe à l’éducation peut renouveler les pratiques pédagogiques de ces différents acteurs, en mettant en évidence, de manière non exhaustive, différentes réflexions pratiques.
Pour en savoir plus :
Pénélope Dufourt, « La pensée complexe d’Edgar Morin, fondement d’une éducation aux droits de l’Homme interculturelle et critique », Tréma [En ligne], 54 | 2020, mis en ligne le 01 décembre 2020
https://journals.openedition.org/trema/6236
UNITWIN UNESCO CS DC 2015 : Edgar Morin (archives)
L’aveuglement du savoir : erreurs et illusions
Auteur :
Edgar Morin, Sociologue et philosophe, directeur de recherche émérite au Centre national de la recherche scientifique (CNRS)
Résumé :
« Il est remarquable que l’éducation, qui est censée répandre la connaissance, reste aveugle sur ce qu’est réellement la connaissance humaine, ses dispositifs, ses handicaps, ses difficultés, sa tendance à l’erreur et aux illusions, et ne semble pas se préoccuper d’enseigner ce qu’avoir connaissance de quelque chose est.
En effet, la connaissance ne peut être considérée comme un outil tout fait, utilisable sans remettre en cause sa nature. Ainsi, la connaissance de la connaissance elle-même devrait devenir une première nécessité, qui devrait servir de préparation pour affronter les risques permanents d’erreurs et d’illusions, interférant constamment avec l’esprit humain. Il importe ici d’équiper chaque esprit dans le combat vital vers la lucidité.
Dans le domaine de l’enseignement, il est nécessaire d’introduire et de développer l’étude des aspects cérébraux, mentaux et culturels de la connaissance humaine, de son processus et de ses termes, et des mesures psychologiques et culturelles existantes qui risquent de se tromper ou de se laisser aller à des illusions ».
Pour en savoir plus :
http://cs-dc-15.org/papers/keynotes/plenary/teaching-knowledge-of-knowledge/
Campus numérique des systèmes complexes UNITWIN de l’UNESCO
Le e. laboratory On Human Trace fait partie de l’UNITWIN UNESCO CS-DC. Cet UNITWIN vise à fournir un enseignement ouvert de qualité en science des systèmes complexes aux étudiants, aux chercheurs, à l’industrie, au commerce et aux décideurs du monde entier. Avoir un lieu commun leur permettant l’accès aux avancées de la science est essentiel pour élaborer des projets permettant de relever les défis mondiaux contemporains. Les cours sont créés par des scientifiques provenant d’institutions de premier plan dans le monde entier et sont accessibles gratuitement sur :
Le CS-DC est dirigé par le professeur Jeffrey Johnson, The Open University, Royaume-Uni.